СИСТЕМНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
И СОЦИОЛОГИЯ

Редакция журнала «Системная психология и социология» с глубоким прискорбием сообщает о том, что 14 декабря 2025 г. на 79-м году жизни скончался член редакционного совета журнала, кандидат психологических наук, доцент Института психологии и комплексной реабилитации Московского городского педагогического университета Борис Михайлович Абушкин.

УДК 159.9

DOI: 10.24412/2223-6872-2025-456-94-114

ПРОБЛЕМЫ НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ В ДЕТСТВЕ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТВОРЧЕСТВЕ К. М. СТАНЮКОВИЧА (СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ)

Г. А. Урунтаева,

ИИДСВ РАО, Москва, Россия,

lotsman52@mail.ru

В статье рассматривается система взглядов русского писателя конца XIX в. Константина Михайловича Станюковича (1843–1903) о психическом развитии и нравственном взрослении ребенка в условиях строгого надзора за ним в семье, его отторжения семьей и ее отсутствия у сироты, когда главным фактором становления ребенка как личности является общение со взрослым — матросом, нянькой-денщиком или изгоями общества, арестантами — бывшими матросами. Взрослый в совокупности своей индивидуальности и житейского опыта как носитель высоких моральных качеств инициирует общение с ребенком на основе не авторитарной, а личностно ориентированной позиции, базирующейся на норме доброты, справедливости, сочувствия, а также на понимании лучших и негативных качеств ребенка в целях их поддержки или преодоления. Благодаря этой позиции он удовлетворяет потребность ребенка в заботе и любви близких, а его личность превращается в авторитетный пример для его нравственного взросления. Беседы с ребенком о его поведении в природе и социуме становятся методом осознания им моральных норм, оценок поступков, своих и других людей, пробуждения гуманных чувств, желания защищать слабых, безвинно наказанных. Эти обсуждения помогают установить системные взаимосвязи трех линий нравственного взросления: разума (размышления о нормах, критериях моральной оценки), чувств (морально ценные переживания) и воли (добровольное следование нормам морали), — а также произвольно направить на защиту справедливости, оказание помощи невинному свое поведение в совокупности его компонентов, таких как постановка и удержание цели, контроль и коррекция действий, оценка достигнутого результата. Личностное общение с моряком-нянькой и признание мальчика-сироты особым социумом — командой корабля, — в который он входит, приводят к духовному становлению личности ребенка: осознанию своей идентичности, принадлежности к российскому флоту, нации, культуре, державе; обретению дружбы со взрослым в противовес одиночеству, новой родины вместо рабской зависимости и унижений. И наконец, у самого взрослого — денщика — в общении с ребенком пробудились привязанность к нему, лучшие моральные качества, исчезло чувство одиночества.

Ключевые слова: К. М. Станюкович; системный анализ; психическое развитие; нравственное взросление; духовное становление; ребенок; взрослый; общение; личности.

Для цитирования: Урунтаева Г. А. Проблемы нравственного развития в детстве в художественном творчестве К. М. Станюковича (системный анализ) // Системная психология и социология. 2025. № 4 (56). С. 94–114. https://doi.org/10.24412/2223-6872-2025-456-94-114

Урунтаева Галина Анатольевна, доктор психологических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ, главный научный сотрудник Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования, Москва, Россия.

E-mail: lotsman52@mail.ru

ORCID: 0000-0003-3515-4889

УДК 159.9

DOI: 10.24412/2223-6872-2025-456-82-93

СОЦИАЛЬНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В НАЧАЛЕ ХХ в.

Е. Г. Гордеева,

ИПиКП, Москва, Россия,

rector@psyinst.moscow

Н. А. Власов,

ИПиКП, РГСУ, Москва, Россия,

vlasovna@rgsu.net

В статье рассматриваются особенности социальной детерминации процесса развития российской психологии в начале ХХ в. Анализируются отношения между властью и наукой в дореволюционный период (выявлены меры по поддержке науки со стороны государства, приводятся примеры противостояния ученых и чиновников, раскрываются основные причины отрицательного отношения ученых к самодержавию), воздействие экономических и социальных факторов на становление отечественной медицинской, педагогической, социальной и военной психологии. Показано взаимовлияние политико-идеологических процессов в стране, с одной стороны, и философско-методологических исканий в психологической науке — с другой, на примере борьбы идеализма и материализма. Утверждается, что в начале прошлого века в российской науке имели место быть взаимозависимость и одновременно сосуществовавшее с ней взаимное недоверие между властью и учеными-психологами, так как первая нуждалась в результатах научной деятельности вторых, а вторым была необходима материальная поддержка со стороны государства. Отмечается, что социально-экономическая ситуация в России стимулировала развитие некоторых отраслей психологии — медицинской (рост потребности населения в психиатрической помощи), педагогической (необходимость модернизации системы образования), социальной (кризисные явления в общественной жизни) и военной (участие страны в двух войнах в период с 1900 по 1917 г.). Утверждается, что идеологическое противостояние в обществе находило свое отражение, пусть и опосредованно, в противостоянии философско-методологических, мировоззренческих установок психологов, крайние позиции которых соответствовали позициям идеализма и материализма. В завершение статьи делается вывод о том, что социальная детерминация развития отечественной психологии в начале ХХ в. сосуществовала параллельно с предметно-логической и осуществляла свой специфический вклад в генезис психологического знания.

Ключевые слова: история психологии; российская психология; социальная детерминация психологического знания; власть и психология.

Для цитирования: Гордеева Е. Г., Власов Н. А. Социальная детерминация процесса развития российской психологии в начале ХХ в. // Системная психология и социология. 2025. № 4 (56). С. 82–93. https://doi.org/10.24412/2223-6872-2025-456-82-93

Гордеева Елена Григорьевна, кандидат медицинских наук, доцент, ректор, заведующая кафедрой психологии и психотерапевтических практик Института психотерапии и клинической психологии, Москва, Россия.

E-mail: rector@psyinst.moscow

ORCID: 0009-0005-7284-8603

Власов Никита Анатольевич, кандидат психологических наук, и. о. руководителя научного отдела, доцент кафедры психологии и психотерапевтических практик Института психотерапии и клинической психологии; доцент кафедры психологии, конфликтологии и бихевиористики Российского государственного социального университета, Москва, Россия.

E-mail: vlasovna@rgsu.net

ORCID: 0000-0001-6459-570X