СИСТЕМНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
И СОЦИОЛОГИЯ

УДК 316.6

DOI: 10.24412/2223-6872-2025-254-94-107

СИСТЕМНО-СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ: РОССИЙСКИЕ И МИРОВЫЕ ТРЕНДЫ

М. Р. Резаков,

АГУ им. В. Н. Татищева, Астрахань, Россия,

astrakhan@me.com,

И. А. Васильев,

МГПУ, Москва, Россия,

via0707@mgpu.ru,

В. В. Земченкова,

МГПУ, Москва, Россия,

zemchenkovavv@mgpu.ru

Одной из основных задач последовательного становления цивилизованного сообщества, его поступательного развития является совершенствование различных уровней системы непрерывного образования. Это развитие детерминируется социально-экономическими, политическими, социокультурными и другими факторами, запросами, потребностями и задачами эффективного развития конкретного общества и государства. В основу настоящего исследования, проведенного в 2024 г., был положен системный сравнительный контент-анализ результатов научно-исследовательской и научно-публикационной деятельности российских (кластер ученых МГПУ) и зарубежных исследователей сферы образования. В процессе анализа определялись ключевые термины, понятия, тематические клише, использованные учеными в названиях/заголовках научно-исследовательских работ (НИР), публикациях, докладах и т. п. Эти ключевые термины, понятия, тематические клише могли, с точки зрения исследователей, характеризовать как уровни образования, на которые были направлены конкретные исследования, так и проблемы образовательных отношений, взаимодействий, в которые вступали их акторы. Кроме того, они могли бы указать на происходящую сегодня трансформацию образовательной сферы, протекающих в ней процессов в масштабах государства, регионов, социальных сообществ. Цель настоящего исследования заключалась в определении новых, актуальных трендов в образовании для дальнейшего развития исследований в сфере столичного образования. Поставленная цель может быть в определенной степени достигнута на основе системного анализа и сопоставления позиций, презентованных в результатах научно-публикационной и научно-исследовательской деятельности российских и зарубежных ученых, изучающих проблемы образовательных отношений. По итогам проведенного исследования были сформулированы научно-практические выводы и рекомендации.

Ключевые слова: системный контент-анализ; ключевые термины; понятия; тематические клише; результаты научно-исследовательской и научно-публикационной деятельности.

Для цитаты: Резаков М. Р., Васильев И. А., Земченкова В. В. Системно-сравнительный анализ исследований в сфере образования: российские и мировые тренды // Системная психология и социология. 2025. № 2 (54). С. 94–107. https://doi.org/10.24412/2223-6872-2025-254-94-107

Резаков Максим Равильевич, кандидат политических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права Астраханского государственного университета имени В. Н. Татищева, Астрахань, Россия.

E-mail: astrakhan@me.com

ORCID: 0000-0003-3163-8296

Васильев Игорь Аркадьевич, кандидат философских наук, доцент, заведующий лабораторией мониторинга результатов научно-исследовательских работ и проектов управления научных исследований и разработок Московского городского педагогического университета, Москва, Россия.

E-mail: via0707@mgpu.ru

ORCID: 0000-0003-0312-7384

Земченкова Виктория Викторовна, специалист отдела сопровождения научных проектов и разработок управления научных исследований и разработок Московского городского педагогического университета, Москва, Россия.

E-mail: zemchenkovavv@mgpu.ru

ORCID: 0000-0002-3102-4932

УДК 159.9.07

DOI: 10.24412/2223-6872-2025-254-79-93

СТРАТЕГИИ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ

Л. Ю. Овчаренко,

МГПУ, Москва, Россия,

ovcharenkolu@mgpu.ru

В статье представлены результаты исследования стратегий адаптации личности в кризисных ситуациях, ситуациях неопределенности. На протяжении жизненного пути каждого человека неминуемо возникают кризисные ситуации нормативного и ненормативного характера. Проживая кризисные периоды жизни, личность накапливает определенный опыт реагирования на сложные события. Результативность и закрепленный опыт формирует определенные паттерны поведения личности в кризисе и далее в любой эмоционально напряженной ситуации. В анализ типов стратегий кризисного реагирования вошли характеристики эмоциональной сферы личности. Основными анализируемыми параметрами, вошедшими в профиль кризисного реагирования, стали тревожность личности, фрустрация, проявление агрессивности, направленность локуса контроля.

Целью исследования стал анализ психологических характеристик личности, описывающих типы реагирования на кризисные ситуации. В качестве теоретической основы выступили психологические исследования отечественных и зарубежных психологов. Использовались стандартизированные методики и опросники, позволяющие исследовать содержательные характеристики анализируемых параметров. Впервые получены данные, позволяющие предметно рассуждать о наполнении адаптационных стратегий проявлениями эмоциональной сферы. Результаты исследования позволили определить основные характеристики типов стратегии адаптации личности, имеют практическое значение для специалистов, оказывающих психологическую помощь лицам, находящимся в кризисном периоде.

Исследование психологических особенностей жизнедеятельности личности в кризисы и периоды неопределенности становится важным направлением изучения кризисной психологии. Актуальные события, изменение ценностей делают вопрос понимания проживания личностью сложных периодов в жизни крайне важным. Благополучие современного человека напрямую зависит от его способности адаптироваться к внешним и внутренним изменениям. Исследуемые типы адаптации требуют уточнения и конкретизации по ряду параметров. Сейчас уже становится понятным, что определение психологического содержания моделей адаптации к изменяющимся условиям социальной среды является важным условием для определения вариантов психологической помощи личности, проживающей кризисные периоды своей жизни и их последствия.

Ключевые слова: жизненный кризис; неопределенность; стратегии адаптации; тревожность; агрессивность; психологические ресурсы; благополучие; устойчивость; длительное психическое напряжение; маркеры субъективного благополучия.

Для цитаты: Овчаренко Л. Ю. Стратегии адаптации личности в период неопределенности // Системная психология и социология. 2025. № 2 (54). С. 79–93. https://doi.org/10.24412/2223-6872-2025-254-79-93

Овчаренко Лариса Юрьевна, кандидат психологических наук, доцент, руководитель департамента клинических, психологических и педагогических основ развития личности Института психологии и комплексной реабилитации Московского городского педагогического университета, Москва, Россия.

E-mail: ovcharenkolu@mgpu.ru

ORCID: 0000-0002-9129-9540

УДК 159.9.07

DOI: 10.24412/2223-6872-2025-254-69-78

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ВСТУПЛЕНИЮ В БРАК

Е. Ю. Клепцова,

МГПУ, Москва, Россия,

klepcovaeyu@mgpu.ru,

Н. Н. Клепцов,

Москва, Россия,

nikolajkl@mail.ru

Несмотря на активное внимание к семейной психологии, проблема психологической готовности к браку мужчин и женщин разных возрастов остается малоизученной. В связи с этим цель настоящего исследования — выявление возрастных и гендерных различий в психологической готовности к браку у мужчин и женщин в возрасте от 20 до 45 лет.

Эмпирическое исследование проводилось с начала 2020 по конец 2024 г. на базе высших учебных заведений, а также посредством социальных сетей. В исследовании приняли участие 415 респондентов: студенты и выпускники вузов, мужчины и женщины в возрасте от 20 до 45 лет, проживающие на территории Российской Федерации. Испытуемые были поделены по возрастному признаку от 20 до 30 лет и от 30 до 45 лет. Для изучения психологической готовности к вступлению в брак применялась методика «Ролевые ожидания и притязания в браке (РОП)» А. Н. Волковой.

В возрастной группе от 20 до 30 лет статистически значимые различия между мужчинами и женщинами выявлены по следующим шкалам: «родительско-воспитательная» (ожидания и притязания), «эмоционально-психотерапевтическая» (ожидания), «внешней привлекательности» (ожидания). В группе от 30 до 45 лет статистически значимые гендерные различия выявлены по хозяйственно-бытовой (ожидания и притязания), родительско-воспитательной (ожидания и притязания) шкалам и шкале социальной активности (ожидания). Хотя обе возрастные группы демонстрируют готовность к созданию семьи, в течение жизни человека структура этого психологического явления меняется: усиливаются гендерные различия по хозяйственно-бытовой шкале и шкале социальной активности, при этом становятся статистически незначимыми различия по эмоционально-психотерапевтической шкале и шкале внешней привлекательности.

Результаты исследования могут быть использованы в семейном консультировании.

Ключевые слова: семья; психологическая готовность к вступлению в брак; зрелость; система ожиданий и притязаний партнеров. 

Для цитаты: Клепцова Е. Ю., Клепцов Н. Н. Психологическая готовность к вступлению в брак // Системная психология и социология. 2025. № 2 (54). С. 69–78. https://doi.org/10.24412/2223-6872-2025-254-69-78

Клепцова Елена Юрьевна — кандидат психологических наук, доцент департамента клинических, психологических и педагогических основ развития личности Института психологии и комплексной реабилитации Московского городского педагогического университета, Москва, Россия.

E-mail: klepcovaeyu@mgpu.ru

ORCID: 0000-0002-7064-4560

Клепцов Николай Николаевич — практический психолог, коуч международной сертификации ICU и ICTA по коучингу в трансактном анализе.

E-mail: nikolajkl@mail.ru

ORCID: 0009-0007-5223-1221

УДК 159.09.07

DOI: 10.24412/2223-6872-2025-254-51-68

ИНТЕГРАТИВНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРОЙ ПОДРОСТКОВ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ ШИЗОФРЕНИЧЕСКОГО СПЕКТРА

А. А. Коваль-Зайцев,

НЦПЗ, Москва, Россия,

koval-zaitsev@mail.ru,

В. С. Бритова,

НЦПЗ, Москва, Россия,

vsbritova@gmail.com

Статья посвящена теоретическому исследованию особенностей эмоционально-личностной сферы подростков с заболеваниями шизофренического спектра и роли интегративной психотерапии в их коррекции. Во введении рассматривается значимость изучения особенностей и нарушений эмоционально-личностной сферы у подростков с расстройствами шизофренического спектра, подчеркивается их прогностическая роль для социальной адаптации и общего качества жизни, поднимается вопрос целесообразности рассмотрения диагностики и терапии с позиций дименсионального подхода. Далее подробно анализируется специфика нарушений эмоционально-личностной сферы подростков с заболеваниями шизофренического спектра, в том числе в контексте их влияния на социальное функционирование. В следующем разделе раскрываются возможности интегративной психотерапии при работе с исследуемой целевой группой, описываются преимущества и ограничения конкретных методов, обосновывается необходимость корректного комбинирования методов для достижения наилучших терапевтических результатов, подчеркивается, что комплексное применение интегративных методов позволяет улучшить социальную адаптацию и качество жизни подростков с заболеваниями шизофренического спектра. Наконец, обсуждаются преимущества и ограничения психотерапевтической работы с подростками с заболеваниями шизофренического спектра в условиях психиатрического стационара, предлагаются стратегии минимизации указанных ограничений. В заключение рассматриваются возможные перспективные направления исследования эмоционально-личностной сферы подростков с заболеваниями шизофренического спектра, которые сосредоточены на создании комплексной, научно обоснованной системы долгосрочной реабилитации, учитывающей возрастную специфику эмоционально-личностных нарушений при расстройствах шизофренического спектра у подростков.

Ключевые слова: заболевания шизофренического спектра; нарушения эмоционально-личностной сферы; социальная адаптация; интегративная психотерапия; дименсиональный подход; подростки.

Для цитирования: Коваль-Зайцев А. А., Бритова В. С. Интегративная психотерапия в работе с эмоционально-личностной сферой подростков с заболеваниями шизофренического спектра // Системная психология и социология. 2025. № 2 (54). С. 51–68. https://doi.org/10.24412/2223-6872-2025-254-51-68

Коваль-Зайцев Алексей Анатольевич, кандидат психологических наук, заведующий отделом клинической психологии, психотерапии и медико-социальной реабилитации Института детской психиатрии Научного центра психического здоровья, Москва, Россия.

E-mail: koval-zaitsev@mail.ru

ORCID: 0000-0001-5736-5519

Бритова Виктория Сергеевна, младший научный сотрудник отдела клинической психологии, психотерапии и медико-социальной реабилитации Института детской психиатрии Научного центра психического здоровья, Москва, Россия.

E-mail: vsbritova@gmail.com

ORCID: 0000-0003-0001-3576