 |
|
ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СЕМЬЯХ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
Т. Г. Луковенко,
ТОГУ, Хабаровск, Россия,
lukovenko@email.ru,
В. А. Шовкун,
ТОГУ, Хабаровск, Россия,
shovkun@email.ru
Введение
Несмотря на внимание к социализации [7] и социально-психологическому сопровождению семей, имеющих детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) [1; 3; 8], проблема особенностей взаимодействия внутри таких семей остается малоизученной.
Ряд работ посвящен особенностям семей, в которых есть ребенок с РАС [4; 5]. Существуют работы, в которых рассматриваются различные психологические характеристики родителей детей с расстройством аутистического спектра: родительская позиция [2], стили воспитания [12], подверженность стрессу [13], особенности отношения к болезни [6] и супружеских отношений [9; 10; 11]. Однако исследования, посвященные анализу особенностей семей, в которых воспитывается младший школьник с данным заболеванием, представлены недостаточно.
В связи с этим цель настоящей работы — выявить особенности семейного взаимодействия, родительских установок и супружеских отношений в семьях, воспитывающих детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра.
Методика исследования
В исследовании приняли участие 50 семей, проживающих в Хабаровске и занимающихся воспитанием младших школьников с РАС. Родителям от 27 до 58 лет предоставилась возможность углубленно изучить специфику взаимодействия с детьми, имеющими особенности развития.
В качестве диагностического инструментария были взяты следующие методики: опросник «Анализ семейных взаимоотношений» Э. Г. Эйдемиллера и В. В. Юстицкиса, методика изучения родительских установок PARI Е. С. Шефера и Р. К. Белла, опросник «Общение в семье» Ю. Е. Алешиной, Л. Я. Гозмана, Е. М. Дубовской.
Результаты и их обсуждение
Опросник «Анализ семейных взаимоотношений», разработанный Э. Г. Эйдемиллером и В. В. Юстицкисом, выявил следующие показатели: у 79 % исследованных семей, имеющих детей младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра, отмечается высокая степень неуверенности родителей в вопросах воспитания.
У 60 % респондентов выражено состояние повышенной тревоги, связанное со страхом потерять ребенка: родители испытывают сомнения в собственных силах, боятся совершить ошибку и склонны переоценивать уязвимость своего чада. Установлено, что у 36 % опрошенных родителей проявляется нестабильный подход к воспитательным
методам. Это выражается в быстрых сменах стилей общения с ребенком: от строгости до полной свободы действий, от повышенного внимания к ребенку до внезапного проявления равнодушия и отказа поддерживать эмоциональную связь. Выносят конфликт между супругами в сферу воспитания 43 % родителей. В данном случае воспитание нередко превращается в поле битвы конфликтующих родителей. Здесь они получают возможность наиболее открыто выражать недовольство друг другом, руководствуясь «заботой о благе ребенка». Однако расхождения между ними зачастую носят противоположный характер: одна сторона выступает за жесткую дисциплину с высокими ожиданиями, многочисленными ограничениями и наказаниями, тогда как вторая предпочитает проявлять сочувствие, удовлетворяя любые желания ребенка. Необходимо подчеркнуть, что у 42 % родителей отмечаются признаки гиперопеки над ребенком. Такие родители направляют практически все свое внимание, энергию и ресурсы исключительно на процесс воспитания, делая его приоритетом всей своей жизнедеятельности. Напротив, у 58 % родителей выявлена гипопротекция — ситуация, при которой ребенок или подросток оказывается на периферии внимания родителя, до него «не доходят руки», родителю не до него.
Диагностическое исследование по методике PARI Е. С. Шефера и Р. К. Белла (адаптация Т. В. Нещерет) показало, что у 39 % обследуемых семей установлен гармоничный эмоциональный контакт с ребенком, характеризующийся высоким уровнем взаимопонимания, равноправием партнеров, активностью самого ребенка и сбалансированными взаимоотношениями между супругами (шкалы 1, 14, 15, 21). Исследование установило, что у 55 % изученных семей присутствует избыточная сосредоточенность на ребенке, проявляющаяся в форме гипертрофированной заботы, стремлении обеспечить максимальную безопасность и необоснованного
страха случайно нанести обиду (шкала 6). У 39 % семей присутствует тенденция подавлять волю ребенка (шкала 4). У 69 % семей наблюдается тенденция к семейным конфликтам (шкала 7). 31 % семей стремятся ускорить процесс развития ребенка (шкала 22). Необходимо отметить, что 33 % семей о ребенке заботятся в меру (шкала 2), у 25 % семей отмечается чрезмерное вмешательство в мир ребенка (шкала 20). У 50 % родителей присутствуют супружеские конфликты (шкала 7), а также неудовлетворенность матерью ребенка ролью хозяйки (шкала 13). В некоторых семьях (29 %) присутствует тенденция доминирования матери (шкала 19). У 39 % семей присутствует оптимальный эмоциональный контакт с ребенком: активность ребенка, уравнивание отношений между супругами (шкалы 15, 21).
Анализируя данные, полученные в результате диагностического исследования по опроснику «Общение в семье» Ю. Е. Алешиной, Л. Я. Гозмана, Е. М. Дубовской, можно сделать выводы о состоянии супружеских отношений в обследуемых семьях. В 40 % семей наблюдается взаимопонимание и доверительность между супругами, однако присутствует некоторое напряжение в общении. В 30 % семей также установлено взаимопонимание и доверительность, но при этом в некоторых семьях выявлена проблема сходства во взглядах. В целом в 70 % семей супружеские отношения характеризуются как гармоничные, что указывает на наличие стабильной эмоциональной атмосферы в этих семьях.
Данные результаты подчеркивают необходимость комплексной поддержки семей, воспитывающих детей с РАС, включая обучение родителей методам эффективного воспитания, снижение уровня тревожности и стресса, работу над стабилизацией семейных взаимоотношений и устранением дисфункциональных стилей воспитания. Кроме того, необходима адресная работа с каждой семьей, направленная на улучшение эмоционального климата, снижение уровня конфликтов и гармонизацию воспитательных практик.
Заключение
Диагностическое исследование семей, воспитывающих детей с РАС, выявило ряд особенностей взаимодействия внутри таких семей. У большинства родителей наблюдается высокий уровень воспитательной неуверенности, страх совершить ошибку и преувеличенные опасения за здоровье ребенка. Распространены также неустойчивые стили воспитания, когда подходы резко меняются от строгих к либеральным и обратно, а конфликты между супругами часто переносятся в сферу воспитания. В некоторых семьях преобладает гиперпротекция, когда ребенку уделяется чрезмерное внимание, в то время как в других — гипопротекция, при которой ребенок остается на периферии внимания родителей. Данные исследования подчеркивают необходимость адресной работы с каждой семьей, направленной на улучшение эмоционального климата, снижение уровня конфликтов и гармонизацию воспитательных практик.
В результате проведенного исследования запланировано создание специальной программы под названием «Клуб всемогущих родителей». Она предусматривает проведение цикла мероприятий, направленных на взаимодействие всех членов семьи. В ходе встреч участники пройдут диагностику особенностей внутри семейных отношений и подходов к воспитанию ребенка с расстройством аутистического спектра. Специалистами будут предоставлены индивидуальные рекомендации родителям, что позволит расширить их знания в области психологии и овладеть эффективными техниками воспитания детей с РАС.
Литература
1. Демина А. В., Журавская Н. В., Сиротинина Р. Л. Комплексный подход к организации работы по поддержке семей с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра (на примере проекта «Мы вместе!») // Гуманитарные науки. 2023. № 1 (61). С. 137–141.
2. Кисова В. В., Конева И. А. Родительская позиция в семьях, воспитывающих дошкольников с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2022. Т. 20. № 1. С. 12–19. https://doi.org/10.17759/autdd.2022200102
3. Конева И. А., Мурзина Д. А. Психологические особенности родителей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра, и их сопровождение // Проблемы современного педагогического образования. 2022. Вып. 77. Ч. 4. С. 114–117.
4. Морозов С. А., Морозова С. С., Тарасова Н. В., Чигрина С. Г. Исследование отношений внутри семьи, имеющей ребенка с аутизмом, и ее отношений с социальным окружением // Аутизм и нарушения развития. 2023. Т. 21. № 1. С. 86–93. https://doi.org/10.17759/autdd.2023210110
5. Морозов С. А., Чигрина С. Г. Исследование особенностей семей, воспитывающих детей с аутизмом // Аутизм и нарушения развития. 2022. Т. 20. № 2. С. 78–84. https://doi.org/10.17759/autdd.2022200209
6. Пустовая А. В., Пустовая Е. Н., Гуткевич Е. В. Особенности психологического отношения матерей и отцов к болезни в семьях, имеющих ребенка с расстройствами аутистического спектра // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2021. № 2 (192). С. 415–421. https://doi.org/10.34835/issn.2308-1961.2021.2.p415-421
7. Темнова Л. В., Рожнова Е. С. Особенности социализации лиц с расстройствами аутистического спектра и членов их семей // Перспективы науки и образования. 2022. № 6 (60). С. 352–366. https://doi.org/10.32744/pse.2022.6.20
8. Титова О. В., Бабаханова К. А. Взаимодействие социального педагога с семьями, воспитывающими детей с расстройствами аутистического спектра // Проблемы современного педагогического образования. 2024. Вып. 85. Ч. 3. С. 323–326.
9. Chan K. K. Sh., Leung D. C. K. The impact of child autistic symptoms on parental marital relationship: Parenting and coparenting processes as mediating mechanisms // Autism Research. 2020. Vol. 13. № 9. P. 1516–1526. https://doi.org/10.1002/aur.2330
10. Ghahjavarestani A. М., Badia M. М., Sanahuja Gavalda J. M. Study of marital satisfaction in autistic families // Autism and Developmental Disorders. 2020. Vol. 18. № 2 (67). P. 20–30. https://doi. org/10.17759/autdd.2020180204
11. Gur A., Golan Bayazy Yi. Exploring marital quality in parents of children with autism: Identifying barriers and facilitators // Social Sciences. 2024. Vol. 13. № 6. P. 287. https://doi.org/10.3390/socsci13060287
12. Parenting styles in caregivers of children with autism spectrum disorder and effects of service dogs / M. Poirier et al. // Frontiers in Ethology. 2024. Vol. 3. Article 1382533. https://doi.org/10.3389/fetho.2024.1382533
13. Yesilkaya M., Magallón-Neri E. Parental stress related to caring for a child with autism spectrum disorder and the benefit of mindfulness-based interventions for parental stress: A systematic review // SAGE Open. 2024. Vol. 14. № 2. Article 21582440241235033. https://doi.org/10.1177/21582440241235033
