PDF-версия
Б.Н. Рыжов - Системная психология
Содержание №21 2017

Психологические исследования

Романова Е. С., Абушкин Б. М. Aктивная жизненная позиция школьников как ведущий фактор личностного самоутверждения
Рыжов Б. Н., Машкова Л. А., Столярова Г. И. Динамика мотивационных показателей в старшей школе
Валявко С. М., Жокина П. А. Самооценка детей старшего дошкольного возраста с билингвизмом
Борисова В. А. Влияние развития творческого воображения на эмоциональную сферу младших школьников
Баранов Е. Г. Динамика формирования ценностно-смысловой сферы личности будущего офицера
Немов Р. С., Яценко И. И. Мотивация обучения взрослых людей русскому языку как иностранному

История психологии и психология истории

Иванов Д. В., Галюк Н. А. Психологическая мысль в России в XVII веке: к истокам основных идей о потенциальных возможностях человека, его борьбе и труде (Продолжение, начало в № 4 (20) 2016)

Мнения

Консон Г. Р. О психологии трагического в искусстве (на примере героев опер и ораторий Г. Ф. Генделя)

Информация

Сведения об авторах журнала «Системная психология и социология», 2017, № 2 (22)
Правила для авторов
Наши партнеры

WWW.SYSTEMPSYCHOLOGY.RU

Журнал » 2010 том 1 № 1 : Обращение редакции

  Просмотров: 11503

 

Дорогие коллеги!

 

Журнал «Системная психология и социология» публикует оригинальные теоретические и эмпирические работы, методические разработки, архивные материалы и переводы, посвященные системным исследованиям в широком спектре наук о человеке и обществе. Первые номера журнала посвящены, главным образом, теоретико-методологическим проблемам системных описаний в психологии и социологии. В последующих номерах журнала будут шире представлены  результаты эмпирических и экспериментальных исследований.
Журнал призван содействовать консолидации усилий специалистов, применяющих системный метод в психологии, социологии и смежных с ними специальностях, а также информировать о новых методиках, технологиях и ре¬зультатах системных исследований в этих дисциплинах.
Журнал выходит четыре раза в год. Электронная версия журнала публикуется на сайте www.systempsychology.ru. Редакция приглашает к сотрудничеству всех авторов, заинтересованных системными исследованиям в науках о человеке и обществе.



Е.С. Романова,

Главный редактор журнала, Директор Института
психологии, социологии и социальных отношений МГПУ,
доктор психологических наук, профессор

 


     Читать полностью...
 

Журнал » 2017 №22 : ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СТАТЕЙ

  Просмотров: 77

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СТАТЕЙ 

 

Журнал «Системная психология и социология» публикует оригинальные теоретические работы и исследования по проблемам системных описаний в психологии и социологии. 

В научном журнале размещаются следующие виды работ: 

− методологические и теоретические статьи, 

− статьи, описывающие новый метод, тест, опросник и т. д., 

− эмпирические исследования, 

− информационно-аналитические материалы, 

− рецензирование статей, книг и т. д. 


     Читать полностью...
 

Журнал » 2017 №22 : Сведения об авторах №22

  Просмотров: 70

Сведения об авторах журнала

«Системная психология и социология»

 

 

 РОМАНОВА Евгения Сергеевна — доктор психологических наук, профессор. Директор Института психологии, социологии и социальных отношений МГПУ, заведующий кафедрой общей и практической психологии ИПССО МГПУ. Заслуженный учитель Российской Федерации, Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации. Лауреат премии Президента Российской Федерации 1998 в области образования, Лауреат премии Правительства Российской Федерации 2009 в области образования. Почетный профессор МГПУ, член президиума УМО университетов Российской Федерации. Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации. 

ROMANOVA Evgeniya Sergeevna — doctor of psychology, full professor. Director of the Institute of psychology, sociology and social relations at the Moscow city university. Head of the department of general and practical psychology at IPSSR at the Moscow city university. Honorary Teacher of the Russian Federation, Honorary Worker of Higher Professional Education of the Russian Federation. Laureate of the President of the Russian Federation Education Award in 1998. Laureate of the Russian Federation Government Education Award in 2009. Honorary Professor of the Moscow City University, member of the Presidium of Educational and Methodological Consolidation of the Universities of the Russian Federation. Honorary Worker of Higher School of the Russian Federation.  

E-mail: RomanovaES@mgpu.ru 

     Читать полностью...
 

Журнал » 2017 №22 : Г. Р. Консон, О ПСИХОЛОГИИ ТРАГИЧЕСКОГО В ИСКУССТВЕ (НА ПРИМЕРЕ ГЕРОЕВ ОПЕР И ОРАТОРИЙ Г. Ф. ГЕНДЕЛЯ)

  Просмотров: 225

О ПСИХОЛОГИИ ТРАГИЧЕСКОГО В ИСКУССТВЕ  

(НА ПРИМЕРЕ ГЕРОЕВ ОПЕР И ОРАТОРИЙ Г. Ф. ГЕНДЕЛЯ) 

 

Г. Р. Консон, 

РГСУ, Москва 

 

Статья посвящена проблеме выявления психологии трагического в искусстве на примере произведений Г. Ф. Генделя. В ней осмысливаются понятие трагического и его переживание, в основе которого лежит внутриличностный конфликт долга и чувства. Решение этого конфликта автор связывает с важнейшим принципом общественного бытия — этическим отношением человека к действительности.  

Ключевые слова: психология трагического; конфликт; характер; нравственный; образ; герой; оратория; Гендель.  

 

THE PSYCHOLOGY OF THE TRAGIC IN ART  

(ON THE EXAMPLE OF WORKS BY G. F. HANDEL) 

 

G. R. Konson 

RSSU, Moscow 

 

The article is devoted to the problem of identifying the psychology of the tragic in art — on the example of works by G. F. Handel. It explains the concept of the tragic and his experience, which is based on intrapersonal conflict of duty and feelings. The author of this work considers this intractable controversy solution is on the sphere of the most important principle of social life — the man ethical world perception.  

Keywords: psychology of the tragic; conflict; temper; moral; image; character; oratorio; Handel.  


     Читать полностью...
 

Журнал » 2017 №22 : Д. В. Иванов, Н. А. Галюк, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В РОССИИ В XVII ВЕКЕ: К ИСТОКАМ ОСНОВНЫХ ИДЕЙ О ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЯХ ЧЕЛОВЕКА, ЕГО БОРЬБЕ И ТРУДЕ

  Просмотров: 131

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В РОССИИ В XVII ВЕКЕ: К ИСТОКАМ ОСНОВНЫХ ИДЕЙ О ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЯХ ЧЕЛОВЕКА, ЕГО БОРЬБЕ И ТРУДЕ  

(Продолжение, начало в № 4 (20) 2016) 

 

 Д. В. Иванов, 

Н. А. Галюк 

НГПУ, Новосибирск 

 

В статье рассматриваются ведущие идеи отечественной психологической мысли XVII века, ставшие своего рода импульсом для последующего развития российской психологии. В статье используются историко-психологическая реконструкция, библиографический метод, способствующий систематизации основных материалов и источников, а также психологическая интерпретация представлений о человеке, его потенциальных возможностях, борьбе и труде, тех кардинальных вопросов, которые затрагивают сам смысл его существования. 

Ключевые слова: человек; потенциальные возможности; принцип совершенствования; ремесло; обучение; труд; борьба. 

 

PSYCHOLOGICAL IDEA IN RUSSIA IN THE 17TH CENTURY: TO ORIGIN BASIC IDEAS ABOUT HUMAN OPPORTUNITIES, HIS STRUGGLE AND LABOR 

(The continuation, the beginning is in № 4 (20) 2016) 

 

D. V. Ivanov,  

N. A. Galyuk, 

NSPU, Novosibirsk 

 

The article considers the leading ideas of the Russian psychological thought of the 17th century, which became a kind of impulse for the subsequent development of Russian psychology. The article uses historical and psychological reconstruction, a bibliographic method that facilitates the systematization of basic materials and sources, as well as a psychological interpretation of the ideas about the person, his potential capabilities, struggle and work, those cardinal issues that affect the very meaning of his existence. 

Keywords: human; potential; principle of improvement; craft; education; work; struggle. 


     Читать полностью...
 

Журнал » 2017 №22 : Р. С. Немов, И. И. Яценко, МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ

  Просмотров: 307

МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ  

РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ 

 

Р. С. Немов, 

МГПУ, Москва, 

И. И. Яценко, 

МГУ имени М. В. Ломоносова, Москва 

 

В статье предпринята попытка построения модели мотивации обучения взрослых людей русскому языку как иностранному, исходя из понимания мотивации поведения, по К. Левину. Раскрыты и описаны индивидуальные (личностные) и ситуационные (социально-психологические) составляющие такой мотивации. Приведены примеры из практики обучения русскому языку как иностранному, соответствующие данной модели и связанные с обучением иностранцев в Московском государственном университете им. МВЛомоносова. 

Ключевые словарусский языкмотивация обучения. 

 

ADULTS’ TRAINING MOTIVATION IN STUDYING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE 

 

R. S. Nemov, 

MCU, Moscow, 

I. I. Yatsenko 

Lomonosov MSU, Moscow 

 

The article attempts to build a model of motivation of adults teaching Russian as a foreign language, based on the understanding of the motivation for the behavior of K. Levin. Disclosed and described the individual (personal) and situational (psychosocial) components such motivation. Examples of teaching Russian as a foreign practice, this model is appropriate and related to foreigners studying at Lomonosov Moscow State University. 

Keywords: Russian language; motivation training. 


     Читать полностью...
 

Журнал » 2017 №22 : Е. Г. Баранов, ДИНАМИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА

  Просмотров: 84

ДИНАМИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА 

 

Е. Г. Баранов, 

ВА ВКО, Тверь 

 

В статье рассматриваются психологические механизмы формирования ценностно-смысловых структур личности молодого человека. Убеждения и ценности индивида формируются в процессе внутриличностного конфликта. Существуют такие периоды в жизни человека, во время которых он становится более чувствительным и восприимчивым к новой информации. В эти периоды существенно увеличивается количество и качество внутриличностных конфликтов, происходит кардинальная перестройка мировоззрения и переосмысление ценностей. Обучение в вузе является одним из таких периодов, для которого особенно характерна гетерохронность когнитивного и психосоциального развития личности курсанта. Это создает условия для создания основы ценностно-смысловой сферы военного профессионала, которая окончательно сформируется непосредственно в войсках. Управленческие воздействия вышестоящего командования, профессиональное общение и взаимодействие с коллегами, а также система воспитательной работы являются всего лишь факторами, способствующими или тормозящими преобразования убеждений курсанта в профессиональные ценности офицера. 

Ключевые слова: ценностно-смысловая сфера личности; кризис развития личности; период информационно-психологической сензитивностигетерохронность развития личности курсанта; ключевой коммуникатор. 

 

 

 

 

 

DYNAMICS OF THE FORMATION OF THE VALUE-SEMANTIC SPHERE OF THE PERSONALITY OF THE FUTURE OFFICER 

 

Е. G. Baranov,  

MA AD, Tver 

 

In the article psychological mechanisms of formation of value-semantic structures of the person of the young man are considered. Сonvictions and values of the individual are formed in the process of intrapersonal conflict. There are such periods in a person's life, during which time he becomes more sensitive and receptive to new information. During these periods, the number and quality of intrapersonal conflicts increases significantly, a cardinal reorganization of the world outlook and a rethinking of values are taking place. Education in the university is one of such periods, for which the heterochronality of the cognitive and psychosocial development of the cadet is especially characteristic. This creates the conditions for creating the basis of the value-semantic sphere of the military professional, which will finally be formed directly in the troops. Administrative influences of higher command, professional communication and interaction with colleagues, as well as the system of educational work are just factors that contribute or impede the conversion of the cadet's сonvictions into the professional values of the officer. 

Keywords: value-semantic sphere of the personality; crisis of personality development; period of information-psychological sensitivity; heterochronality of cadet personality development; key communicator. 


     Читать полностью...
 

Журнал » 2017 №22 : В. А. Борисова, ВЛИЯНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ НА ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СФЕРУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

  Просмотров: 131

ВЛИЯНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ НА ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СФЕРУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 

 

В. А. Борисова,  

МГПУ, Москва 

 

В статье представлены результаты изучения влияния развития воображения на эмоциональную сферу младших школьников. Полученные данные констатирующего эксперимента позволяют считать, что творческое воображение младших школьников развито недостаточно. Кроме того, в эмоциональной сфере завышены показатели отрицательных эмоций. Реализация программы по развитию творческого воображения способствовала не только улучшению показателей воображения, но и оказала положительное влияние на эмоциональную сферу младших школьников. 

У учащихся снизилось переживание негативных эмоций (таких как гнев, страх, печаль), переживание положительных эмоций (радости) возросло. Таким образом, развитие воображения улучшает общее эмоциональное состояние младших школьников. 

Ключевые слова: воображение; эмоциональная сфера; младшие школьники; уровень развития. 

 

THE IMPACT OF DEVELOPMENT OF CREATIVE IMAGINATION ON THE EMOTIONAL SPHERE IN YOUNGER SCHOOLCHILDREN 

 

V. A. Borisova 

MCU, Moscow 

 

The article presents the results of studying the influence of imagination on the emotional sphere of younger schoolchildren. The obtained data of the experiment allow to conclude that the levels of development of creative imagination of younger schoolboys is not sufficiently developed. In addition to the emotional sphere inflated figures of negative emotions. Implementation of the program for the development of creative imagination contributed to not only improve imaging, but also had a positive impact on the emotional sphere of younger schoolchildren. Students decreased the experience of negative emotions (such as anger, fear, sadness), positive emotions (joy) has increased. Thus, the development of the imagination, improves the emotional state of younger schoolchildren.  

Keywords: imagination; emotional sphere; younger schoolchildren; the level of development. 


     Читать полностью...
 

Журнал » 2017 №22 : С. М. Валявко, П. А. Жокина, САМООЦЕНКА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С БИЛИНГВИЗМОМ

  Просмотров: 347

САМООЦЕНКА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА  

С БИЛИНГВИЗМОМ 

 

С. М. Валявко 

П. А. Жокина, 

МГПУ, Москва 

 

Изучение билингвизма началось более века назад. На протяжении многих десятилетий считалось, что двуязычие — причина различных нарушений развития. Несмотря на большой объем исследований, посвященных психологии билингвизма, личность ребенка-билингва остается открытой для изучения. Авторы проверили связь раннего детского двуязычия с самооценкой ребенка. 

Ключевые слова: метаязыковая деятельность; билингвизм; мейнстрим; самооценка; старшие дошкольники. 

 

 

SELF-EVALUATION ATTITUDE OF SENIOR PRESCHOOL CHILDREN WITH BILINGUALISM 

 

S. M. Valyavko, 

P. A. Zhokina, 

MСU, Moscow 

 

Studying of bilingualism has begun more than a century ago. For many decades it was considered that bilingualism is the reason of various violations of development. Despite the large volume of the researches devoted to bilingualism psychology, the identity of a bilingual-child is still open for studying. The authors have reviewed the interdependence of early children's bilingualism with self-esteem of the child. 

Keywords: metalinguistic activities; bilingualism; mainstream; self-evaluation attitude; self-esteem; older preschoolers. 


     Читать полностью...
 

Журнал » 2017 №22 : Б. Н. Рыжов, Л. А. Машкова, Г. И. Столярова, ДИНАМИКА МОТИВАЦИОННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ

  Просмотров: 82

ДИНАМИКА МОТИВАЦИОННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ  

  

 

Б. Н. Рыжов, 

МГПУ, Москва, 

Л. А. Машкова, 

МГУ имени М. В. Ломоносова, Москва,  

Г. И. Столярова, 

лицей № 1533, Москва 

  

Статья посвящена лонгитюдному исследованию мотивации старших подростков в начальном и завершающем периодах обучения в старшей школе. В исследовании, выполненном с использованием теста системного профиля мотивации (СПМ), показано существование на завершающем этапе обучения в школе тренда мотивационных показателей в сторону антропоцентрической мотивации с доминированием познавательной мотивации, а также мотивации защиты своего «Я» и самосохранения. Эти тенденции наблюдаются на фоне депрессии социоцентрических видов мотивации — альтруизма, нравственности и самореализации. 

Ключевые слова: системная психология; системный профиль мотивации; системная периодизация развития; старший подростковый возраст; ранняя юность; антропоцентрическая мотивация; социоцентрическая мотивация; самореализация; нравственность; познавательная мотивация; защита «Я»; самосохранение. 


     Читать полностью...