СИСТЕМНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
И СОЦИОЛОГИЯ

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И

МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ

Львова С.В.
МГПУ, Москва

В статье рассматривается вопрос о возрастных особенностях формирования мотивации учения. Анализируются изменения мотивации от первого к одиннадцатому классу. Также уделяется внимание половому аспекту в формировании мотивации учения.
Ключевые слова: учебная деятельность, мотивация учения, познавательные потребности, возрастные особенности.

AGE FEATURES OF THE COGNITIVE NEEDS DEVELOPMENT AND MOTIVATION OF STUDYING IN SCHOOLCHILDREN

Lvova S.V.
MCTTU, Moscow

The article considers the question about age features of formation of motivation of studying, analyses changes in motivation from the first to the eleventh classes, also pays attention to gender aspect in the formation of motivation of studying in school students.
Key words: educational activity, motivation exercises, cognitive needs, age features.

МОТИВАЦИЯ ПОЖИЛЫХ: РОЛЬ ВОЗРАСТА, РЕГИОНА И МЕСТА ПРОЖИВАНИЯ

Шагидаева А. Б.
МГППУ, Москва

В статье рассматривается вопрос о специфике мотивации в старости. Представлены данные о возрастных различиях (при сравнении мотивационных показателей пожилых людей и лиц среднего возраста), региональных различиях (при сопоставлении мотивационных профилей пожилых людей, проживающих в Москве и Грозном), а также различиях в мотивации пожилых людей, находящихся в условиях семьи и геронтологического центра.
Ключевые слова: мотивация, старость, зрелость, условия жизни, региональные различия, семья, геронтологический центр.

MOTIVATION ELDERLY: THE ROLE OF AGE, REGION AND
PLACE OF RESIDENCE

Shagidaeva A. B.
MSUPE, Moscow

The article considers the question of the specific motivation in old age. Presents data on age-related differences (when comparing motivational indicators of older and middle aged people), regional differences (comparing motivational profile of elderly people living in Moscow and Grozny), as well as differences in motivation of older persons in the context of the family and the gerontological center.
Key words: motivation, old age, maturity, conditions of life, regional differences, family, gerontological centre.

АРТПСИХОЛОГИЯ, ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО КАК МЕТОД СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ

Крыжановская Л. М.
МГПУ, Москва

В статье говорится об артпсихологии как о методе психологической коррекции личности подростков. Даются практические рекомендации по проведению занятий.
Ключевые слова: артпсихология; специальная психологическая коррекция; психологический портрет личности; коррекционные технологии.

ART-PSYCHOLOGY, PERFORMING ART AS A METHOD OF SPECIAL PSYCHOLOGICAL CORRECTION OF PERSONALITY IN ADOLESCENTS

Kryzhanovskaya L. M.
MCTTU, Moscow

The article describes art-psychology as a method of psychological correction of personality in adolescents. Here are the practical guidance on carrying out the work.
Key words: art-psychology, special psychological correction, psychological portrait of the personality; correction technology.

АРТ – ТЕРАПИЯ В СИСТЕМЕ МЕТОДОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ

Калиш И.В.
МГПУ,  Москва

В статье рассматриваются исторические аспекты развития понятия метода «арт-терапии». Обоснованы возможности применения метода арт-терапии в психологическом консультировании студентов. Предлагаются модели (система) групповых занятий с использованием арт-терапии.
Ключевые слова: арт-терапия, техники, метод, психологическое консультирование, студенты, система, личностное развитие, психологический запрос.

ART THERAPY IN THE SYSTEM OF METHODS OF PSYCHOLOGICAL COUNSELING OF STUDENTS

Kalish I.V.
MCTTU,  Moscow

This article discusses the historical aspects of the development of concepts method "art therapy." Substantiated the possibility of applying the method of art therapy in students’ psychological counseling. Group sessions models are offered as an additional part to the art therapy.
Key words: art therapy, art, technique, psychological counseling, students, system, personal development, psychological inquiry.

ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ
В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

Морозова Т.Ю.
МГПУ, Москва

В статье рассматриваются особенности проявления копинг-поведения в юношеском возрасте, так как именно этот этап формирования связан с решением задач самоопределения. Также рассматривается взаимосвязь копинг-стратегий и личностных особенностей, связанных с осознанностью смысложизненных целей и ориентиров, как локус-контроля, адаптивность.
Ключевые слова: самоопределение, копинг-поведение, копинг-стратегия, смысло-жизненные ориентации

A STUDY OF COPING BEHAVIOR PECULIARITIES
IN YOUNG ADULTHOOD

Morozova T.Yu.
MCTTU, Moscow

The article considers the peculiarities of the manifestation of coping behaviour in adolescence, since this is the stage of formation is concerned with the decision of tasks of self-determination. Also discusses the relationship between coping strategies and personality traits associated with awareness of life-meaningful objectives and targets, as a locus of control, and flexibility.
Keywords: self-determination, coping behavior, coping strategy, meaning-life orientatio, coping behavior, coping strategies

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ У ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

 Сабанин П.В
МГПУ, Москва

В статье отражены результаты исследования словесно-логического и образного мышления у детей младшего школьного возраста, проживающих в сельской и городской местности. Показано, что городские и сельские дети имеют отличительные особенности в развитии вербального и невербального мышления. Поставлена проблема использования полученных результатов в организации и осуществлении педагогической деятельности для достижения равных возможностей учащихся в получении качественного образования.
Ключевые слова: мышление, словесно-логическое мышление, образное мышление, уровень интеллектуального развития, городские и сельские дети, учебная деятельность, младший школьник.

FEATURES OF THINKING DEVELOPMENT IN YOUNGER SCHOOL STUDENTS OF URBAN AND RURAL AREAS

Sabanin P. V.
MCTTU, Moscow

In this article the results of research of verbal and figurative thinking in younger school children living in rural and city areas are reflected. It is shown that city and rural children have distinctive features in development of verbal and nonverbal thinking. The problem of use of the received results in the organization and implementation of pedagogical activity for achievement of equal opportunities of pupils in getting high quality education is put.
Key words: city and rural children, educational activity, younger school student, thinking, verbal thinking, figurative thinking, level of intellectual development.

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОПРЕДЕЛЕНИЮ УРОВНЯ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ  РЕСПОНДЕНТОВ
­­­­­­­­­­­­­­­­­

Васильев И. А.
МГПУ, Москва

 Системный подход к  определению коэффициента заинтересованности респондентов, разработанный автором,  позволяет  не только количественно фиксировать уровень интереса информантов в решении тех или иных вопросов, затрагиваемых в ходе исследования, но и опосредовано характеризовать  эффективность/неэффективность  работы  с конкретным  контингентом  респондентов в определённом направлении. Коэффициент  может также выступать индикатором, характеризующим  позиции  изучаемой категории респондентов, их    отношение  к  конкретному спектру  проблем.
Ключевые слова:коэффициент заинтересованности респондентов,  контент-анализ,   воспитательная деятельность,  молодёжная политика,  акторы,  гражданская позиция, неформализованные ответы.

SYSTEMIC APPROACH TO THE DEFINING OF THE LEVEL OF INTEREST IN RESPONDENTS

Vasiljev I. A.
MCTTU, Moscow

Systemic approach to the determining of the interest rate of the respondents, developed by the author, can not only quantitatively capture the interest level informants in solving various issues raised in the study, but also indirectly characterize the efficiency / inefficiency of a particular contingent of respondents in a certain direction. Factor may also act indicator that characterizes the position of the studied categories of respondents, their attitude to a particular range of problems.
Key words: interest rate respondents, content analysis, educational activities, youth policy, actors, civil position formalized answers.

Система показателей оценки эффективности структур гражданского общества в неформальном

социальном контроле высшего образования

Демченко Т. С.
НАЧОУ ВПО СГА, Москва

В статье анализируются показатели оценки эффективности структур гражданского общества в системе неформального социального контролявысшего образования. На основе обобщения знаний, изложенных в научной литературе, и результатов конкретного социологического исследования предлагается новая оценка эффективности структур гражданского общества в системе неформального социального контроля высшего образования, даны практические рекомендации по ее реализации в социальной практике.
Ключевые слова: социальный контроль, высшее образование, гражданское общество, неформальный социальный контроль высшего образования

THE SYSTEM OF INDICATORS FOR THE ASSESSMENT OF EFFICIENCY OF CIVIL SOCIETY STRUCTURE UNDER INFORMAL SOCIAL HIGHER EDUCATIONAL CONTROL 

Demchenko T. S.
Modern Humanitarian Academy, Moscow

In this article indicators of an assessment of efficiency of structures of civil society in a system of informal social control of the higher education are analyzed. On the basis of generalization of the knowledge stated in scientific literature, and results of the sociological research the new assessment of efficiency of structures of civil society in a system of informal social control of the higher education is offered. Also some practical recommendations about its realization in social practice are made.
Key words:social control, the higher education, civil society, informal social control of the higher education.

ПРАВИЛА ДЛЯ АВТОРОВ

Журнал «Системная психология и социология» выходит 4 раза в год и публикует теоретические работы и исследования по проблемам системных описаний в психологии и социологии.
В научном журнале предполагается размещать следующие виды работ:
− методологические и теоретические статьи;
− статьи, описывающие новый метод, тест,
опросник и т.д.;
− эмпирические исследования;
− информационно-аналитические;
− рецензирование статей, книг и т.д.;
В зависимости от жанра статья должна иметь определенную структуру.
Если статья описывает эмпирические исследования, новые методические приемы, тесты, опросники и т.д., то структура статьи включает следующие разделы:

1. введение — описывается актуальность исследуемого вопроса, ставится задача и предлагается новое научное решение, рекомендуется кратко описать область и проблему исследований (общий объём введения не более ½ страницы);
2. методика — необходимо указать название, краткое описание, сведения о валидности и цель применения используемых методик;
3. результаты и их обсуждение,
4. выводы — следует формулировать полученные конечные результаты, которые не должны повторяться в заключении, выводы должны быть краткими и в сжатом виде содержать проделанные в ходе написа­ния статьи действия;
5. заключение — описывается с какой целью и для кого выполнялась научно-исследовательская работа, желательно осветить социальный, экономический эффект, который может быть получен при использовании предложений на практике;
6. литература — список литературы оформляется в соответствии с ГОСТом 7.1-2003. В тексте ссылки номеруются в квадратных скобках.

Информационно-аналитические статьи, методические и теоретические статьи предполагают:

1. введение,
2. результаты,
3. выводы,
4. заключение,
5. литература.

Теоретические научные статьи содержат в себе результаты исследования, выполненные с помощью таких методов как абстрагирование, синтез, анализ, индукция, дедукция, формализация,  идеализация, моделирование.
Наименования разделов должны быть прописаны в тексте статьи.

Условия рассмотрения статей

1. В редакцию принимаются материалы объемом до одного авторского листа (не более 40 тыс. знаков, 8-16 стр). Объем статей, подготовленных по заказу редакции, не ограничивается.

2. Текст должен быть набран шрифтом Times New Roman, 11 кеглем через 1 интервалс выравниванием по ширине. Поля: слева – 3 см., справа – 2 см., верхнее и нижнее по 2 см. соответственно. Все страницы рукописи должны быть пронумерованы

3. Заголовки разделов статьи печатаются шрифтом Times New Roman, полужирным 11 кеглем без курсива, по центру столбца. В конце заголовков разделов точка не ставится.

Пример:  Результаты

4. Допускается публикация не более 6 рисунков и таблиц в статье (например, 2-3 рисунка и 2-3 таблицы). Все рисунки должны иметь сквозную нумерацию арабскими цифрами и обозначение словом «Рисунок». Название рисунка располагается под рисунком, по центру, шрифт Times New Roman, кегль 10.

Пример:  Рисунок 1.  Динамика мотивационного профиля младших школьников.

5. Нумерация таблиц  сквозная.  Надпись «Таблица» и ее порядковый номер (кегль 10, разрядка) — выравнивание вправо. Далее название таблицы  по центру (Times New Roman, кегль 10, п/ж).

Пример:
Таблица 1
Мишени воздействия при различных формах власти

6 .Оформление названия статьи: по центру страницу, прописными буквами, полужирным шрифтом, кегль 12, без точки в конце названия. Ниже фамилия, имя, отчество авторов — выравнивание вправо.  Далее – сведения о месте работы.

7. В статье должны быть указаны основные характеристики применения статистических процедур. В качестве методов обработки данных следует использовать метод проверки гипотез, корреляционный или факторный анализ, а также определение статистической достоверности получаемых различий. Особого внимания требует выбор статистического критерия, который должен быть адекватен как типу анализируемы данных (выбор параметрических или непараметрических критериев), так и особенностям полученного массива данных (например, сравнение средних значений или отклонений от средних).
8. К статье автор прилагает краткую аннотацию и перечень ключевых слов на русском и английском языках. Текст аннотации набирается прямым (без курсива) шрифтом с точкой в конце.
9. Библиографические ссылки при цитировании приводятся в конце статьи в алфавитном порядке. Они оформляются в едином формате, установленном системой Российского индекса научного цитирования с обязательным указанием страниц источника цитирования.

Пример:
Шульц Д.П.,  Шульц С.Э. История современной психологии / Пер. с англ.  СПб.: Евразия, 1998. 528 с.
Порядковый номер ссылки указывается в квадратных скобках после цитаты.

10. Упоминание всех персоналий в тексте статьи обязательно с инициалами.
11. Необходимо представлять английский перевод списка литературы.
12. К статье необходимо приложить следующие сведения об авторе: фамилия, имя и отчество; ученая степень и звание; место работы и специальность; контактный телефон и адрес электронной почты, фото каждого автора 3х4 (в формате jpg). Сведения об авторе (кроме контактных данных), а также название статьи должны быть представлены на русском и английском языках.
13. В случае использования в статье рисунков необходимо прилагать каждый рисунок отдельным файлом в формате JPEG.
14. Рукописи, оформленные не в соответствии с Правилами, возвращаются автору на доработку без рецензирования.
15. Рецензирование проходит в период от одного до трех месяцев. Решение о публикации принимается на основе результатов рецензирования редколлегией. В случае положительного решения публикация происходит в порядке очередности поступления материалов в Редакцию. В случае отклонения статьи Редакция возвращает автору рукопись с рецензией в течение 1 года.
16. Редакция оставляет за собой право редактирования и сокращения рукописей.
17. Материалы предоставляются в распечатанном виде и в электронном формате doc.,Word 2000, 2003 на диске в Институт психологии, социологии и социальных отношений Московского городского педагогического университета. Адрес: 127287 г. Москва, Петровско-Разумовский пр. д.27.

E-mail Редакции: info@systempsychology.ru